PORTUGUÊS - PARA TODOS OS CARGOS DE NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO D e E:  A prova de Língua Portuguesa privilegiará a leitura e análise linguística de múltiplos textos, com ênfase no pensamento crítico e no domínio de variados gêneros textuais. Para isso, serão explorados textos selecionados das seguintes esferas discursivas:

1) Textos da esfera pública/oficial: neste eixo, o foco das questões recai sobre o papel social dos discursos institucionais e normativos. Privilegia-se a interação do cidadão com as instâncias de poder e a apreensão/interpretação, de forma autônoma e crítica, dos sentidos veiculados nos gêneros textuais que regulam a vida em sociedade e que promovem debates públicos.

I. Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - estabeleça relações entre o texto normativo, textos de reivindicação e propostas públicas e conhecimentos básicos sobre direitos, deveres, ética e cidadania; - apreenda os sentidos globais do texto, reconhecendo o propósito comunicativo orientador de textos normativos e de reivindicação; - localize/recupere informação explícita referente às normas e regras estipuladas nos textos legais;- infira intenções implícitas e propósitos comunicativos em textos de campanha social e manifestações públicas; e - compreenda a hierarquização das ideias com a divisão em artigos, parágrafos e incisos, na organização dos textos oficiais.

II. Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - analise os efeitos de sentido provocados pelo uso da linguagem supostamente impessoal, de verbos no imperativo e de expressões adverbiais em textos normativos; - compreenda os mecanismos de coesão referencial responsáveis por garantir a continuidade nos textos oficiais e públicos; - analise as relações lógico-discursivas estabelecidas por elementos de conexão essenciais para a normatização; - identifique a função textual-discursiva de elementos multissemióticos, como aspectos da formatação, logomarcas, diagramação, tabelas estruturais, entre outros, em articulação com os elementos verbais do texto público e/ou oficial; - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional; e - avalie a adequação e a necessidade do uso da norma de referência do português brasileiro em virtude da formalidade exigida pelo contexto.

2) Textos da esfera jornalística/publicitária: neste eixo, o foco das questões recai sobre a exploração das dinâmicas midiáticas, informacionais e persuasivas contemporâneas. Busca-se uma leitura crítica e multimodal, que habilite o indivíduo a ler nas entrelinhas, a distinguir fatos de estratégias de manipulação e a transitar pelos hipertextos da cultura digital.

I. Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique o fato central de notícias ou a finalidade persuasiva de propagandas; - infira informações implícitas, captando intenções opinativas subjacentes a reportagens e apelos de consumo; - reconheça o tema de textos jornalísticos opinativos, diferenciando a notícia bruta da opinião a respeito dos fatos noticiados; - compreenda o sentido global de notícias e reportagens a partir da lide, localizando informações sobre o quê, quem, como e por que ocorreu um fato; e - reconheça características típicas de hipertextos em sites noticiosos.

II. Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - reconheça (novos) matizes ideológicos ou irônicos empregados em vocábulos ou expressões a partir da posição do veículo jornalístico; - analise os efeitos de ironia, humor ou crítica provocados por recursos lexicais, sinais de pontuação e/ou recursos multimodais em charges, memes midiáticos e outros gêneros verbo-visuais; - identifique o uso expressivo da adjetivação e dos processos metafóricos como estratégias direcionadas à persuasão e ao apelo publicitário; - analise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anúncios publicitários; - compreenda a orquestração de vozes (polifonia) e o uso do discurso direto/indireto, juntamente com o uso das aspas e outras marcas de discurso reportado, em declarações e entrevistas; - reconheça as relações lógico-discursivas construídas por elementos de conexão em gêneros opinativos; - analise a estruturação sintática de sentenças nos textos, observando como a ordem dos termos (sujeito, verbo, complemento) reflete o foco jornalístico (em manchetes, por exemplo); - interprete a articulação dos elementos verbais com elementos de outras modalidades semióticas (fotos, layout gráfico etc.) presentes em peças publicitárias, compreendendo relações de complementaridade e contraste; - identifique a adequação à variedade linguística e as eventuais transgressões estilísticas aceitas na publicidade para se aproximar do público-alvo; e - analise a adequação do texto jornalístico à norma de referência do português brasileiro, com atenção aos casos mais frequentes de concordância, regência, crase e colocação pronominal.

3) Textos da esfera científica/acadêmica: neste eixo, o foco das questões recai sobre a compreensão orgânica dos gêneros dedicados à difusão do saber. Foca-se no letramento acadêmico e informacional autônomo, que garante a capacidade de assimilar dados técnicos, entender os níveis de objetividade científica e conectar o discurso da pesquisa ao progresso e ao cotidiano humano.

I. Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique o tema central e perceba a importância da hierarquização das informações primárias e secundárias nos textos científicos e acadêmicos; - selecione e analise informações do texto de divulgação científica tendo em vista o desenvolvimento de um tema de pesquisa; - avalie a fidedignidade da informação científica comparando diferentes textos, fontes e autores; e - relacione dados textuais verbais com suas representações gráficas auxiliares (tabelas, gráficos, diagramas etc.).

II. Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - infira, pelo contexto (e cotexto), o significado de termos de especialidade desconhecidos presentes nos textos dessa esfera; - identifique os processos corriqueiros de formação de palavras (afixos, derivações e composições) essenciais ao léxico técnico; - compreenda as pistas linguísticas, como articulares textuais, entre outros, que sinalizam as sequências explicativas e expositivas no discurso científico; - analise as estratégias textuais de impessoalização e objetividade no discurso científico, incluindo o emprego frequente de construções com voz passiva sintética ou com sujeito indeterminado em sequências de descrição metodológica; - identifique os mecanismos de coesão sequencial que determinam a hierarquização e progressão (passo a passo) em relatos de experimentos e manuais; e - analise a pertinência estrutural das citações de autoridade e metalinguagem (glossários inerentes ao texto acadêmico).

4) Textos da esfera literária: neste eixo, o foco das questões recai sobre o caráter expressivo da linguagem literária. Explora-se a conexão do texto literário com as tensões existenciais e o contexto sociocultural vivo.

I. Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique relações entre as reflexões universais abordadas pelo texto literário e valores, crenças e identidades da sociedade; - infira visões de mundo, temas sociais, culturais e sentimentos universais representados nos textos da literatura em língua portuguesa; - apreenda os sentidos globais da representação narrativa, com base na estrutura de enredo, conflito, tempo, espaço e caracterização de personagens; e - estabeleça relações explícitas entre o texto literário e o seu contexto histórico-social de produção e circulação. 

II. Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - identifique os componentes estruturais essenciais das narrativas ficcionais: foco narrativo, enredo, tempo, espaço físico/psicológico e personagens; - analise a construção estética do texto mediante figuras de linguagem e conotação (metáforas, personificações, metonímias etc.); - identifique relações intertextuais em produções literárias contemporâneas que dialoguem com textos literários canônicos ou mais tradicionais; - perceba os efeitos de sentido provocados por escolhas intencionais de rimas, métricas, aliterações, assonâncias e disposições gráfico-espaciais no poema (estruturado e/ou livre); - compreenda a articulação dinâmica entre os tempos verbais utilizados (pretérito, presente histórico) na fluência da descrição ou narração da trama; - analise a fluidez da organização do discurso indireto, direto e indireto livre, bem como os matizes dados pelos verbos de enunciação na fala literária; e - compreenda o uso literário de expressões coloquiais e variedades regionais na fala das personagens, reconhecendo o distanciamento intencional do texto em relação à norma de referência.

5) Textos da esfera da vida cotidiana: neste eixo, o foco das questões recai sobre as interações interpessoais rotineiras, como e-mails, recados, chats, regras comunitárias, etc. A ênfase é na adequação sociocomunicativa da linguagem.

I. Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): - reconheça o(s) tópico(s) informacional(is) de pequenos relatos e diários baseados no registro de vivências imediatas da comunidade ou do núcleo pessoal; - identifique a função social e o propósito de mensagens interpessoais (e-mails, bilhetes, fóruns, comentários das redes sociais, conversas em chats etc.); - localize/recupere informação pontual contida em tutoriais domésticos, legendas de fotos, fóruns simples de convivência cidadã etc.; - compreenda a estrutura sociodiscursiva de textos que instruem ou relatam vivências cotidianas; - infira informações implícitas e intenções comunicativas, apoiando-se no alto nível de familiaridade ou intimidade partilhada entre os interlocutores em comunicações rápidas; e - apreenda a articulação do elemento verbal com outras modalidades semióticas, decodificando emojis, siglas e abreviações muito presentes nas redes sociais.

II. Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): - analise usos da oralidade e inovações linguísticas expressivas (gírias, abreviações digitais, entre outros recursos lexicais) próprios da escrita espontânea interpessoal; - compreenda o emprego e a flexibilidade dos pronomes de tratamento e pronomes pessoais compatíveis com as escalas de hierarquia e familiaridade; - reconheça elementos de coesão referencial básicos empregados nos textos para evitar obviedades e dar continuidade ao tema cotidiano; - reconheça o papel sociodiscursivo dos recursos de ligação temporal simples e organizadores de tempo e espaço presentes em relatos sequenciais cotidianos; e - analise a expressividade dos sinais de pontuação não convencionais e outros recursos empregados nos textos escritos instantâneos (várias exclamações, caixa alta, reticências etc.).

RACIOCÍNIO LÓGICO - PARA TODOS OS CARGOS DE NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO D e E: Competências Gerais: Compreensão, análise e resolução de situações-problema concretas, abstratas ou hipotéticas, deduzindo novas informações a partir das informações e relações fornecidas; Criatividade e iniciativa na elaboração de estratégias, reconhecimento de padrões lógicos, matemáticos, geométricos e visuais. Habilidades: Raciocínio lógico-numérico, através de problemas que envolvam números racionais, suas propriedades, operações nas formas decimal e fracionária; Múltiplos e divisores, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum, divisibilidade; Unidades de medida de comprimento, superfície, volume, capacidade e tempo; Princípio da casa dos pombos; Razão e proporção, regra de três simples; Porcentagem; Princípio da reversão ou regressão (resolvendo de trás para frente). Raciocínio lógico sequencial (reconhecimento do padrão de sequências de letras, palavras, símbolos, figuras, números, etc.). Orientação espacial e temporal; planificação de figuras espaciais. Problemas envolvendo verdade e mentira. Correlacionamento. Diagramas lógicos, envolvendo as proposições categóricas.

LEGISLAÇÃO APLICADA AO SERVIDOR - PARA TODOS OS CARGOS DE NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO D e E: Regime Jurídico Único dos Servidores (Lei nº 8.112/1990) e alterações posteriores; Processo administrativo (Lei nº 9.784/1999); Lei nº 11.091/2005: dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências; Lei n.º 8.429/1992: das disposições gerais; dos atos de improbidade administrativa; Código de ética dos servidores (Decreto nº 1.171/1994); Arts. 37 a 41 da Constituição Federal/1988; Estatuto da UFPE; Regimento Geral da UFPE; Decreto nº 7.602/2011: da Política Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho - PNSST; Sistema Integrado de Patrimônio, Administração e Contratos - SIPAC (Administrativo): funcionalidades gerais, operações com processos e operações com documentos.

CONHECIMENTO ESPECÍFICOS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS PARA OS CARGOS DE NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO - D ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO: Funções Administrativas: planejamento, estrutura organizacional, racionalização do trabalho; indicadores de excelência. Comunicação Interpessoal: barreiras, uso construtivo, comunicação formal e informal. Gestão de Pessoas: conceitos, avaliação de desempenho, trabalho em equipe, motivação, liderança e gerenciamento de conflitos. Gestão por Competências: conceitos, políticas e diretrizes para o desenvolvimento de pessoal da Administração Pública Federal (Decreto no. 9.991/2019). Administração de Materiais e Patrimônio: importância, organização da área de materiais, logística de armazenagem, transporte e distribuição. Administração Pública: Princípios, atos e poderes da administração pública; Agente Público: conceito, função pública, atendimento ao cidadão. Regime Jurídico dos Servidores Públicos Federais (Lei nº 8.112/1990 e alterações). Gestão da Qualidade; Gestão de Serviços; Gestão Orçamentária; Gestão de Pessoas; Comunicação Organizacional. Noções de Contabilidade: geral, pública e Matemática Financeira. Redação oficial e correspondência. Ética na administração pública. Regulação para Acesso à Informação - Lei 12.527, de 18 de novembro de 2011;